Reflexión sobre la clase:
1.Cuando inicié las gestiones para hacer la práctica en el Gymnasium y fui aceptada, supe que este curso iba a ser donde yo iba a dar clases, por lo tanto, tenía especial interés en conocer a los alumnos y observar su conducta frente a las distintas estrategias que usaría la profesora para presentar sus actividades, observando con que criterio elige el diseño social.
Así observe que los alumnos trabajaban:
-> individualmente cuando deben reflexionar, descubrir y planear
-> en parejas cuando intercambian información, cuando hay un emisor y un receptor, practicando los diálogos
-> en gran grupo o plenario cuando los alumnos ponen atención y apoyan, dan consejos a un orador para que mejore su discurso.
-> la mayor parte de la clase se hace trabajo individual.
-> la distribución del mobiliario no contribuye a hacer cambios de diseño social individual a grupal en forma rápida.
2. Rescato como la profesora usa la mediación en la clase, “el uso del L1 para conseguir L2”, a través de tareas de mediación acelera la comprensión de instrucciones por parte de los alumnos, por ejemplo.
3. En esta clase he observado como los alumnos aprenden con sistematización, digno de copiarlo en mi formación docente, mini- aperturas, mini-cierres en ciclo.
- Lectura-vocabulario-practica.
- Audio-vocabulario-practica.
- Vocabulario-escribir-practicar.
4. Como así, el apoyo que hace la profesora en lo que a mi parecer es difícil de conseguir, la comprensión de audios en niveles principiantes:
- Escuchar audio.
- Escuchar audio con pausa
- Escuchar audio y la profesora escribe en la pizarra, los alumnos colaboran y responden